关于条理的句子

有本杂志上刊登过这么一个故事:有一个商人,在小镇上做了十几年的生意,到后来,他竟然失败了。当一位债主跑来向他要债的时候,这位可怜的商人正在思考他失败的原因。

商人问债主:“我为什么会失败呢?难道是我对顾客不热情、不客气吗?”债主说:“也许事情并没有你想象的那么可怕,你不是还有许多资产吗?你完全可以从头再来!”

“什么?从头再来?”商人有些生气。

“是的,你应该把你目前经营的情况,列在一张资产负债表上,好好清算一下,然后再从头做起。”债主好意劝道。

“你的意思是要我把所有的资产和负债项目详细核算一下,列出一张表格吗?是要把门面、地板、桌椅、橱柜、窗户都重新洗刷、油漆一下,重新开张吗?”商人有些纳闷。

“是的,你现在最需要的就是按你的计划去办事。”债主坚定地说。

“事实上,这些事情我早在15年前就想做了,但是一直没有去做。也许你说的是对的。”商人喃喃自语道。后来,他确实按债主的主意去做了,再后来,他成功了!

做事没有条理的人,无论做哪一种事业都没有功效可言。而有条理、有秩序的人即使才能平庸,他的事业也往往有相当大的成就。

做事有条理对一个人来说,不仅是一种做事的习惯,更是他的做事态度,是他能否取得成就的重要因素。

对于孩子来说,做事有条理同样是非常重要的。

一个孩子做事有条有理,在学习上就不会浪费时间,学习效率也极高,时间也一定很充足,一切必能依照预定的计划去进行。就像厨师用锅煎鱼,不时地翻动鱼身,会使鱼变得烂碎,看起来就觉得不好吃。相反地,如果只煎一面,不加翻动,将会粘住锅底或者烧焦。最好的办法是在适当的时候,摇动锅子,或用铲子轻轻翻动,待鱼全部煎熟,再起锅。

任何伟大的品格、超人的才能,都不是凭空产生的,而是在日常小事上积累的结果。不愿干小事的人必定干不了大事。

许多孩子都有早晨起床找不到袜子、学习用品或者生活用品的现象,这便是做事缺乏计划性和条理性的表现。

做事情缺乏条理、没有计划是儿童时期的一种自然反应,但是,如果父母不注意引导,孩子们往往会养成不良的习惯,从而给他们的一生带来麻烦。

一位小学生做事非常磨蹭,本来没有多少作业,却非要拖到很晚,熬得妈妈又气又急。

有一次,妈妈想了一个办法。她跟儿子约定,做作业的时间只有半小时。然后,妈妈把闹钟上好,同时,儿子开始做作业。半小时一到,闹钟就响起来,儿子还差两道题目没做完。儿子向妈妈投来求

助的眼神,但是,妈妈毫不犹豫地说:“时间到了,你不要做了,睡觉吧。”

第二天,妈妈把儿子没做完作业的原因告诉了老师,老师也支持妈妈的做法。这天晚上,妈妈又上好了闹钟,儿子一开始做作业就很抓紧时间,效率明显提高,居然顺利地在半小时内做完了作业。

从这以后,儿子做作业的速度和质量都提高了。而且,做其他事情的时候,他都会有意识地给自己设定一个时限,有计划地去做了。

引导孩子周密计划,学会有条理、有理智地生活,都离不开科学的态度。也就是说,要遵循客观规律,而不能冲动蛮干乱计划。

一位爸爸用另一种方法,使儿子改掉了丢三落四的坏习惯。这位爸爸这样说道:

一次,我发现儿子又忘戴红领巾了,为了让孩子尝尝丢三落四的后果,养成良好的习惯,这次,我没有给他送红领巾。儿子放学回来沮丧地说,因为他没戴红领巾,他们班被扣了1分,同学们都责怪他。于是,我趁热打铁地说:“以后你一定要把该带的东西整理好!”儿子若有所思地点点头。从这以后,儿子做完作业总是认真地收拾书包,嘴里还念念有词:“钢笔、尺子、语文书、默写本、文具盒、红领巾……”此后,孩子做事有条理多了。

对于孩子来说,做事有条理是非常重要的。它可以帮助孩子有条不紊地处理应该处理的事情。做事没有条理的人,他将无法很好地料理自己的生活,也无法很好地进行学习和工作。在走向成功的道路上,做事没有条理、没有计划的孩子将会比其他人走得更辛苦。

那么,怎样培养孩子做事有计划的好习惯呢?

在日常生活中,不管做什么,父母都要让孩子做得有条有理。例如,房间摆设井井有条,用过的东西放回原处,以免需要的时候却找不到;晚上睡觉之前,整理好书包,准备好第二天要穿的衣服等。这些都可以帮助孩子养成做事有条理的好习惯。

事实证明,一个养成了有条理,讲效率(做事情不拖拉)的好习惯的孩子,在学习、生活各个方面,都能做到有条不紊、循序渐进。做作业、完成任务有计划,今日事情今日毕,都有助于孩子的成功。相反,一个生活无序,东西随便乱放,学习缺乏条理性的孩子,不仅影响学习的效率,还常常会吃无序习惯的苦头,带来不必要的麻烦。有的孩子一会儿看这本书,一会儿又看那本书,一会儿想做这个,一会儿又想玩那个,结果什么都没有学会。究其原因,主要是因为从小没有养成做事情有条理的良好习惯。

说话要有中心,有条理

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.说话时中心突出。

2.条理分明。

(二)能力训练点

1.根据不同的场合确定说话的中心主旨

2.按合理顺序组织材料。

(三)德育渗透点

大胆发言,巧妙合理的表达自己的观点。

二、重点、难点及解决方法

怎样确定中心,怎样选择顺序。通过创设情景,让学生在说话中学会说话。

三、课时安排

1课时

四、学生活动安排

演说比赛及评价讨论

五、教学步骤

(一)明确目标

1.要有明确的观点。

2.要有合理的顺序。

(二)整体感知

高中政治课堂教学的条理性

来源:《读写算》2013年第19期

认识、用教学主线贯穿课堂四个方面浅议如何让课堂教学具有条理性,提高教学效率。

关键词:教学条理性目标整体认识主线

政治课堂教学的条理性是影响学生学习效果的重要因素之一,教师讲课的条理性会直接影响到学生对知识的理解掌握,有条理的知识体系更容易被学生掌握,有条理的教学更容易激发学生的学习兴趣。反之,则会无所适从,不知所然。那么,怎样才能让政治课堂教学更具条理性呢?

一、目标导向

教学目标是教学任务的集中体现,是教学活动的出发点和归宿,是课堂教学的灵魂。教师要根据教学目标调控教学行为,使学生在每一个步骤的学习中都有明确的指向,从而使教学行为沿着明确的目标进行。当然,要确定好一节课的教学目标并非是一件简单的事,它更多的需要老师在日常教学过程中的不断总结和反思。一是要根据教学大纲的基本要求来吃透教材,对本单元的宏观教学目标和本课时的主要教学内容要有全面的、整体的理解;二是摸透学生寻找有效的教学方法,了解学情是备好一堂课的前提,为达到教学目标服务。有了好的教学目标,教学才有动力,才知道课堂上的每一步需要做什么。

二、先整体再细节

学习心理学告诉我们,在知识的学习过程中,应该先整体后细节,也即先体系后要点的逻辑顺序。所以教师在教学过程中要顺应先整体再细节的原则,先帮助学生从整体上构建知识网络,便于从整体把握知识体系,然后再抓住具体的知识点。这样当运用知识解决问题时,学生可以很便捷地从体系中提取所需,从而提高准确率和效率。

例如,在教学必修四《生活与哲学》时,很多老师会有这么一种体会,就是在学完了整本书后还有很多学生分不清楚辩证唯物主义、历史唯物主义包含了那些知识内容,又或者辩证法有那些内容,不知道物质、意识和实践、认识分别属于不同的知识模块等等。在考试时经常答非所问,问其原因很多就是分不清知识模块,以至于失分非常严重。对此一定要先从整体入手让学生对整本书的内容有个清晰的了解。为此我会先给学生出示这么一个体系图:

并要给学生讲解分清不同知识模块,讲清楚它们之间的关系,这样一来学生在学习后面的内容时就不会学得糊里糊涂,在构建好的知识体系下,学生对知识的把握就容易多了。在学习完细节内容后,应再引导学生回顾整体,这样就更能加深对知识体系的掌握。

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