关于写景的句子和仿写

一年级语文上册复习小结:仿写句子姓名

一、谁是什么。

1、我是小学生。

2、妈妈是

3、爸爸是

4、是

5、是

二、谁怎么样。

1、我们爱北京。

2、我们爱北京红旗。

3、我爱老师。

4、爱

5、爱

三、谁在干什么。

1、我在读书。

2、老师在

3、妈妈在

4、在

5、在

四、谁在什么地方干什么。

1、我在教室里读书。

2、哥哥在踢球。

3、姐姐在唱歌。

4、在开车。

5、在拍皮球。

五、什么是什么?

1、五星红旗是我们的国旗。

2、北京是

3、汽车是

4、是

5、是六、什么像什么。

1、弯弯的月亮像小船。

2、蓝蓝的天空像

3、闪闪的星星像

4、像

5、像

七、什么地方有什么。

1、天上有闪闪的星星。

2、水中有

3、屋子里有

4、有

5、有

八、谁(什么)越来越怎样。

1、天越来越黑。

2、雨越越

3、飞机越越

4、越越

5、越越

九、仿写句子。

1、你去北京吗?

2、吗?

3、我的书包呢?

4、呢?

5、他就是你的朋友吧?

6、吧?

十、吗吧呢啊

1、你想不想去?

2、小明的进步真大!

3、你写完作业再出去玩,好?

4、那里的风景很美,你自己去看。

高考专项训练句子的的仿写(仿拟)

句子的仿写,就是根据试题提供的例句,按照试题提出的要求,以及例句所隐含的若干要求,再写一个与例句相近似的句子。仿写是学习语言运用、追求语言美的重要途径。

句子的仿写,首先要"解读"例句:看它所表达的语意,揣摩几句之间的内在联系,句式的特点,以及修辞手法的运用。

解答仿写句子的题目,要注意:

①理解句子的意义,特别是它的隐含义(话外音),仿写的句子应与例句句意保持一致。

②注意例句的句式(特别是复句的分句间关系,仿写的句子也应注意句式的一致,甚至关联词语也应一一对应。有时句间关系隐含在标点符号中,如冒号表分承、总结,分号表并列关系等。)

③注意例句所使用的修辞方法及其修辞效果,仿写的句子也应使用与例句相同的修辞方法,并应有同样的修辞效果。

④注意例句使用词语的特点:词语的结构、词语的色彩……。仿写的句子也应与例句用语的特点一致。

⑤注意例句所表达的情调,仿写的句子在情调上应与例句相协调。

例,1999年第27题:

在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;________,___________;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,____________,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!

从内容上看,该句概述我国五十年来所取得的成就、所经历的磨难、所走过的曲折的道路。本句表达的情调是昂扬、充满信心的。从修辞上看运用的是比喻和排比。分号所表示的句间的关系是并列的。第二个句号后的句子,是对前面几个喻体的陈述,表现了对现实和前景的坚定信念;句式同样产生结构之美。

考生做答不乏创造,例:五十年像一条大路,有平坦也有崎岖大路延伸不断五十年像一段航程,有顺风也有逆浪航程还在继续五十年像一列火车,有急驶也有缓行列车正在啸进

1读例句①②,仿写语义侧重点不同的两个句子。

例句①他像落地的枯叶,虽然护住了红花,自己却化作了污泥。

例句②他像落地的枯叶,虽然自己化作了污泥,却护住了红花。

仿句①:

仿句②:

2在下面句子的横线处,填写恰当的语句。

攀登,坚持不懈地攀登!前面,是一个个终年积雪的山峰。前进,___________!后面,___________。

3在下面句子的横线处,填写恰当的语句;方格处填写恰当的成语。

仿写句子的方法与技巧

语文从其学习语言、练习写作的功用来说,学习写作是其不可偏废的一大任务。近年来,随着对语言写作技能的完善的要求越来越高,单独的语言仿写训练也日益从各类语文试卷中涌现出来。根据你的观察和对生活的感悟,依照下面加点的句子再写一个句子。

从仿写句的类型看,大致可分为三种:以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

先来分析第一种:以内容格式为主的仿写。

请看下列例子:

○1、仿照例句,将下面句子补充完整:

例句:没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷泠清清,没有活力;没有理想的人,他的生活如。这个句子,前半句从生活的内含方面举例,那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了,如:无味的开水,平平淡淡,没有品头。或如:无源的枯井,凄凄惨惨,没有前望。

○2、在20世纪的作业中,有(a);有(b);有爱因斯坦这样的好手,创造了一个物理的新纪元;有毛泽东这样的人,创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪,我们将有什么样的创造,将出现什么样的世纪人物呢?这对有幸站在世纪门槛上的人,至少是一个很大的鼓励和诱惑。给文中(a)、(b)处的横线上补上两个例子,要与后面的两个例子句式相同或相似。

后边的两个例子一个科学家,一个政治家,那么在(a)、(b)处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家,而且从时间上看人物的出现时间应早于后者,这样选例才能在内容上的照应得好。因此答案可以是:有爱迪生这样的发明家,创造了一个电器的新世纪;有列宁这样的人,创造了一个新社会;或者可以用这样的答案:有瓦特这样的智者,创造了一个蒸汽时代;有马克思这样的人,创造了一个新理论。由此看来,仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

第二种方法:根据句式、词性去仿写。

如:发挥想象,仿写句子:

童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇;少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真;青年是首诗,激情澎湃,。

句中对童年、少年评价用的词语是混沌初开,稚嫩好奇、色彩绚丽,烂漫天真,两组词的短语类型都是:主谓短语和并列式形容词短语。那么,写青年时,所用词语就必须与前两项句式、词性相照应,也用一个形容词短语:丰富多彩或诸如此类的词语,如果用:热血沸腾或别的短语,在词性上就无法照应衔接了。又如体会句式特点,在横线上写句子:

我们赖以生存的地球,自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战,哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的乐园;哪儿弥漫黄色,、,。在我国,沙漠正以每年两千多平方公里的速度漫延扩展,黄色对绿色的侵吞是绝对无情的……填写的句子是:。前一句哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的乐园;是从正面论述的,而且句子以六、八、四、九字组合内容,词性上以动宾短语、主谓短语为主,那么哪儿弥漫黄色……就应该从反面进行阐述,不仅意思上要与前一句相对,而且还要在字数、所用短语的类型上与上一句相接应。这样才会形成美对。所以,仿写句子还要重视句式、词性上的照应关系。

第二种,以修辞为主的仿写。这样仿写句先要分析所用修辞的手段,然后再用所要求的修辞去做。在不明确对象的前提下,切莫冒然做题。

如:仿照下面的句子续写一句话,构成排比句,

例句:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;前两句话中的事物燕子、杨柳都是自然界中的事物,那么第三个句子就不能随便举别的事例,而要寻找一种相似的事物才能跟前面的句子形成内容上及形式上的排比。这种仿写还是比较简单的,还有比较复杂的。如:按要求用上修辞手法,扩充湖水拍打着石岸这个句子,使它既优美又合乎情理。例句:用上比喻修辞手法:在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸。

○1、用上拟人的修辞手法:。

○2、用上反复修辞手法:。

这一题很明确地要求扩充‘湖水拍打着石岸’这个句子也就是说,这个句子无论别的方面如何改变,句中的这几个字词是不能少的。抓住这个根本的东西,考虑好拟人修辞及反复修辞的特点,难题就很容易解决了。但有的例句中含多种修辞时,尤其要小心。如:中原油田2002-2003学年第一学期初二语文期未测试题中有这样一个题:

《中国青年报》曾举办过征集献给母亲的一句话活动,请欣赏两则获奖作品,并完成后面的题:△慈母手中那根游子缝补衣衫的线,是世界上最长的线。

△母亲是月台,儿子是那挂长长的列车。

请你也参与这项活动,为母亲献上一句话(用上述例句中的修辞手法的一种。)

第一个例句中用的是夸张的手法,第二个例句中用了两个比喻,一个分句一个。分析不好,误以为第一句中有比喻,就会在做题时多用修辞。第二句有两个比喻,只看清了比喻的修辞,少用比喻,也不能与例句完全相对应。当然,上述各种例子还只是几个从几个方面来分析的,仿写句的类型如果细划的话,应该还有更多。而且这样仿写句有从单纯的仿写向综合型方向发展的趋势。如:仿照例句的形式,写一句话,要求与例句格式相似,并运用比喻等修辞手法:

例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意

这一例句既讲内容形式、格式的相似,又讲修辞的仿写。

又如:仿照下面的句子,以你珍爱自己的生活环境吗?作为开头,写一句话。

例句:你热爱生活吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。

你珍爱自己的生活环境吗?。

这个例句在内容上倒臵,先果后因,在修辞上形成设问。

凡此种种,不胜枚举,这一方面反映出我国在语言功能与训练上的要求的提高,同时也体现出语文高素养的熏陶与影响。也许,语文涉猎的内容会越来越宽泛,语文的练习趋势上会越来越复杂,但只要研究好相应的方法,用方法去推动学生练习,学生在运用和操作上就会少走一些弯路,多一些自信和把握。

附练习及答案:

1、请根据下面的句子写一段话。

我不敢说母亲的爱是什么,我只能说母亲的爱像什么。母亲的爱像润物无声的春日,母亲的爱像晶莹剔透的晨露。啊,多么温馨,多么纯洁!

2、我爱水的柔,柔如蓝色的秀发;我爱水的刚,刚如白色的奔马。请从水的静、水的动、水的缓、水的急等角度,仿写两个句子。

3、我最爱的还是春天的绿,霏霏细雨般的清晨,那如云如烟的绿,似一位披着柔纱的仙子,飘飘的,

柔柔的,似一杯浓浓的醇酒,一封爱情的信笺,一张温柔含着泪水的少女面孔。发挥想象力,想想春

天还像什么?试写例4、如果历史是一条河,那么时间就是这条河是涌起的波涛,

试根据句子的关系,写出两个句子(1)(2)_____________________5、教师周围飘动着的粉笔屑,不,那不是粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。根据句子的特点,

仿写两个句子(1)(2)

6、请仿照下面句子的形式和修辞手法,从大树、鲜花、果实中再选出两个为生命

的喻体展开叙写,与前一组句子构成排比句。

7、阅读下面一段歌词,茫茫人海,漫漫大路,你我相遇,成为相互。相互就是:走累了一起扶助;

相互就是:走远了一起回顾。啊,相互就是相呼。请根据相互的的关系,以相互就是开头再写两个

句子。(1)_______________(2)。

8、仿照例句的形式,将下面两句的横线上补写上相应的内容

例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。

仿:如果我是,我将。

如果我是,我将。

附:参考答案

1、母亲的爱像吐丝到死的春蚕,母亲的爱你燃烧成灰的蜡烛。啊,多么无私,多么伟大!

2、我爱水的缓,缓如悠扬的小夜曲;我爱水的急,急如奔放的交响乐。

3、绿似一曲宛转悠扬的轻音乐;似一声声雏莺喃喃的啼鸣。

4、如果历史是一幅画,那么时间就是绚丽的色彩;如果历史是一部乐章,那么时间就是跳动的音符。

5、教室前面的黑板,不,那并非黑板,它是播种知识沃土;宽敞明亮的教室,不,那并非是教室,

它是通向理想知识的殿堂。

6、假如生命是一棵大树,我愿意为大地撒下一片绿阴;假如生命是一朵鲜花,我愿为世上奉献一缕馨

香;假如生命是一枚果实,我愿为人类留下一丝甘甜。

7、相互就是痛苦时一起倾诉,相互就是快乐时一起投入。

8、如果我是清风,我将吹走世间的尘埃;如果我是春雨,我将滋润田野里的庄稼。

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